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滁州儒林外國語學校2018—2019學年 第一學期工作計劃

發布日期:2019-06-17 瀏覽次數:437

一、工作思路

       2018--2019學年度是學校成立以來的第四個學年度。本學期增設小學部并已開始招生,十二年一貫制全封閉的民辦學校已經成型;初、高中招生形勢看好,在校學生已基本滿員。從現在起,學校發展進入了第二階段,即由以量的拓展為主的進入以全面提升內涵質量、鑄就品牌質量為主的階段。為了起好頭,邁好步,進入良性發展軌道,確定新時期學校 “質量強校、管理治校、科研興校、特色振?!钡墓ぷ魉悸罚?/span>

     (一)牢固樹立質量意識,提升辦學水平。質量是立校之本,是學校的生命線,質量第一是民辦學校與公辦學校的核心競爭力。家長花錢把子女送到民辦學校就是希望得到優質服務,受到優質的教育。因此必須堅持質量第一、質量優先的原則,提高綜合辦學實力,從而獲得發展的支撐點和提升的高平臺,進而贏得教育市場,贏得未來。

     (二)牢固樹立管理意識,增強辦學活力。秉持先進的教育理念,遵循教育規律,結合學校實際,制定民主化、科學化、序列化的管理制度,突出管理的精細化和人本化,規范師生的教育教學行為,促進教和學的和諧發展;實行扁平化管理,強化年級主任負責制,提高管理效率。推行流程管理,落實考核制度,激發和調動教與學的積極性和創造性,增強辦學活力,提升辦學動力。

     (三)牢固樹立科研意識,提高教學效益。教學是科學,是學問,也是一門藝術,提高教學效益,必須講究方式方法。要強化教研環節,定期開展集體備課、聽課、說課、評課等常規教育科研的活動與管理,規范教科研行為;運用多媒體教學,強化限時訓練,積極推廣“快樂五環”的教學方法,打造優質高效課堂。提高單位時間的教學效益,提升學校教科研水平。

     (四)牢固樹立特色意識,打造名校品牌。根據民辦學校的特點和本校實際,充分發揮分層管理、準軍事化管理、小班教學、雙語教學的特色優勢,加強校園文化建設,優化育人環境,積極挖掘內在潛力,注重提升發展內驅力,進一步提升學校的辦學品位、效率和聲譽。

      二、第一學期重點工作

      (一)傾心打造團隊,

       1、加強師德建設,提升教師素質。堅持用先進的教育理念引領全校教師,在教職員工中灌輸“利益共同體”“命運共同體”思想,強化責任意識和工作紀律,規范教育教學行為。對青年教師,要規范約束,使其日益走向成熟化;對中年教師,要示范激勵,使其日益走向風格化;對老年教師,要模范善待,使其日益走向審美化。

       2、認真解讀基層教師崗位績效考核細則,強化考核督查,盡快適應新的流程管理措施,把制度內化為自身的行動,進一步明確工作的方向和目標,科學設置考核目標,充分發揮新的薪酬管理制度的導向作用,形成激勵機制。

       3、培養管理團隊,提高執行力。按照學校流程管控體系科學設置組織構架,精簡管理層級,明析崗位職責。在充分征求意見的基礎上選拔好管理人員,特別是年級組主任。擴大年級組的職責與權限,充分發揮年級主任和基層管理人員的積極性。強化管理人員的培訓與考核,規范管理行為,提高執行力。  

     (二)開展優質高效教學。

       1、加強常規教學工作的過程管理,要向教學常規要質量。要抓好“備課、上課、作業批改、考試、輔導、教研”為核心的教學常規的工作,做到“把常規做好,把細節抓嚴,把過程抓實”。發揮年級主任、年級教學主管、備課組長的作用,強化年級例會效果,肯定成績,指出問題,提出改進措施;強化聽課、評課和課堂巡查。運用問卷調查公平、公正評價每一位老師。

       2、重視常態下的學科教學研究。要落實“一課一研”制度并強化考核,建設學習型團隊;科學嚴謹地組織好質量檢測、單元檢測和期末考試,考試之后要通報考試成績,搞好質量分析,同科任教師一起尋得失、找差距,總結經驗,彌補不足,指明下一步努力的方向,并將考試成績與教師績效工資掛鉤。全體教師注意鉆研教材,探討教法,研究題型,合理運用學習資料,改進復習方法,明確改進教學的方向和方法,從而大面積提高教學質量。

      3、實施分層教學,全面提高育人水平。教師要根據學生現有的知識、能力的實際水平進行分層教學,讓各類學生在原來的學業基礎上有所上升、進步,從而整體提高優秀率、合格率、人均分。關注每個學生,挖掘學困生的學習潛能,使人人獲得關愛,人人獲得尊重,人人獲得快樂,人人獲得成功,人人健康成長,促進全體學生的最優發展。

      4、積極推進課堂教學模式改革。在上一學期改革的基礎上,依據 “五環大課堂”教學模式,本著高效實用的原則繼續探索優化教學環節,改變傳統的授課模式,充分調動學生學習的主動性和積極性,培養學生的創造性,提高課堂教學效率,提高教育教學質量,使課改成常態,助推學校的發展。

      5、強化畢業班備考工作。發揮備課組集體智慧,制定好科學、詳實的復習計劃;召開好畢業班師生備考誓師大會,加強思想調動,提升師生精神狀態;加強目標考核,兌現月度考核獎,充分調動教師積極性;強化目標生補缺補差工作,借助學大力量,最大限度提高目標生成績;做好信息搜集工作,積極參加備考研討會,提高復習應考的針對性;強化答卷規范化訓練,減少非知識性失分;狠抓紀律管理,特別是藝術生,防止后期不良現象的干擾。

      (三)豐富德育活動。

       1、加強養成教育,培養好的行為習慣。根據全寄宿制學校的學生一天24小時學習生活在學校的實際,針對不同年齡段的學生特點,按照《日常行為規范》的要求,狠抓常規性管理,從小處著手,從學生的上課、做操、用餐、就寢等方面抓起,軍事化的訓練,從嚴要求,把“管”與“育”密切結合起來,讓學生學會學習、學會生活,學會做人,著力培養學生良好的行為和學習習慣。

      2、狠抓社團建設,讓學生的興趣得到培養。學校鼓勵學生根據興趣愛好自愿組成的社團組織,如讀書會、記者站、廣播站、文學社,籃球隊,田徑隊,乒乓球隊,象棋,合唱團,舞蹈隊等。在學校有關部門指導下開展活動,做到目標管理意識明確,質量過程管理嚴格。確?;顒訒r間,豐富活動內容,充分體現活動的選擇性、自主性、實踐性。利用各類實驗室、音體美器材、圖書館等資源,挖掘教師、學生的特長與潛能,培養學生學會一技之長,養成正當的興趣與愛好。

      3、搭建活動平臺,讓學生個性品質得到張揚。學校是學生的樂園,是學生成長的天地,活動是教育最有效的載體。通過開展各種健康向上,生動活潑的主題教育活動,如重大紀念日和傳統節日、藝術節、科技節、體育節等文體、聯誼活動,辯論、讀書講演、征文等系列競賽活動,教育教學開放周,升旗儀式,主題班會,感恩活動等。豐富學生的學習生活,使學生在活動的體驗感悟中受到教育,培養學生的藝術修養、創新意識和實踐能力。

      4、注重文化建設,增強學校的影響力。環境文化是學校文化的有形載體,開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的校園文化活動,堅持環境文化建設的文化品味、人文精神和時代氣息,努力融情感陶冶、人文關懷、生命價值于其中。積極建設校園硬件環境,建設生態校園、文化校園、書香校園,形成各具特色的走廊文化、教室文化、辦公室文化、操場文化、餐廳文化、寢室文化等,營造良好的學習環境與氛圍,讓學生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育,促進身心健康發展。

     (四)提高后勤保障力。

       1、堅持服務育人,加強保障供給。進一步完善宿舍量化考核和“文明宿舍”評比,營造優美的生活環境。加強食堂衛生與質量管理。餐廳每周公布食譜,實行科學配餐,炊具餐具嚴格消毒,餐飲人員統一著裝,持證上崗。強化學生就餐管理,將就餐情況納入班級考核,協助食堂搞好伙食。落實學校崗位安全工作職責,及時消除隱患,預防發生事故,確保校園平安。

       2、加速學擴建增容的步伐。根據學??焖侔l展的實際,學校將啟動征地擴建工程,新建教學樓、宿舍樓等教學教輔用房,添置教學設備,以滿足不斷增加的學生入學的需要。新建配套的教師公寓,解決教師住宿問題,讓教師安居樂業,傾心育人。

    (五)加強家校溝通與聯系。

      積極探索家校聯系的新途徑、新方法,通過家長會、微信、網站、家訪等形式把學校的設想、計劃、措施等通報給家長,尋求家長的理解、配合和支持,方便家長配合學校管理,使家庭教育和學校教育無縫對接,形成合力,共同創設良好的教育環境。保證學生健康成長。

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